StudiarePer una persona cara30 min di lettura

Aiutare vostro figlio a studiare meglio

I compiti che finiscono in litigio, le lezioni imparate la sera prima e dimenticate il giorno dopo, il dubbio se aiutare o lasciar fare. Questa guida spiega che cosa un genitore può davvero cambiare, come far ripassare in un altro modo, come sostenere la lettura e la matematica, e quando una difficoltà merita un parere.

In breve

Questa guida si rivolge ai genitori di bambini e ragazzi dai sei ai quindici anni. Parte da un dato rassicurante: ciò che aiuta di più un bambino a imparare non è un genitore che la sera rifà la lezione, ma una cornice tranquilla, aspettative chiare, un aiuto che lascia fare al bambino, e alcuni modi di ripassare la cui efficacia è dimostrata. Dice anche che cosa non aiuta, che cosa rovina la motivazione e da quali segnali si capisce che una difficoltà va oltre il metodo.

Tema: Studiare · Attenzione e concentrazione
Per chi: Per una persona cara
Lingue: FR · EN · DE · IT · ES · ZH · AR

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Il programma

Questa guida è un contenuto di psicoeducazione. Non sostituisce né il parere dell'insegnante né una valutazione. Se vostro figlio fatica in modo duraturo a leggere, scrivere o contare nonostante l'aiuto ricevuto, se è disattento o agitato in tutti gli ambiti della sua vita, o se rifiuta di andare a scuola, parlatene con l'insegnante e con il medico: la sezione 14 dice quali segnali giustificano di non aspettare. Se vostro figlio parla di morire o si fa del male, chiamate il vostro medico il giorno stesso. Contate trenta minuti di lettura.

1. Prima di cominciare

A chi si rivolge questa guida

A voi se i compiti della sera sono diventati una prova. Per cominciare bisogna negoziare, il bambino crolla alla prima difficoltà, voi alzate la voce, e tutti escono dalla serata sfiniti.

A voi se vostro figlio passa del tempo sulle lezioni, le ripete perfettamente la sera e il giorno dopo in classe non se le ricorda più.

A voi se non sapete quale ruolo prendere: aiutare con il rischio di fare al posto suo, o lasciar fare con il rischio di lasciarlo arrangiarsi da solo.

A voi, infine, se siete preoccupati: legge lentamente, confonde i numeri, «non si concentra», e vi chiedete se si tratti di poco impegno o di altro.

Per gli adolescenti più grandi che organizzano da soli il proprio studio, e per voi se riprendete gli studi, il nostro programma Come studiare meglio? si rivolge direttamente a chi impara. Questa guida ne riprende i principi dal punto di vista del genitore.

Che cosa questa guida non è

Non è un manuale per fare scuola a casa. L'insegnamento spetta alla scuola. Il vostro ruolo è diverso, ed è potente.

Non è un metodo per ottenere voti migliori a ogni costo. Un bambino che impara bene e a cui piace imparare ottiene in genere voti migliori; il contrario non è vero.

Non è uno strumento diagnostico. Non vi dirà se vostro figlio ha un disturbo. Vi dirà quando la domanda merita di essere posta.

Come usarla

Leggetela per intero una volta. Poi scegliete una cosa da cambiare — l'ora e il luogo dei compiti, il modo di far ripassare una lezione, il vostro modo di lodare — e mantenetela per tre settimane. Cambiare dieci cose insieme produce soprattutto confusione, per il bambino come per voi.

2. Che cosa un genitore può davvero cambiare

Ciò che conta di più

Le ricerche sul coinvolgimento dei genitori nella scuola danno un messaggio chiaro e un po' sorprendente. La quantità di aiuto nei compiti non è ciò che fa la differenza. Ciò che conta è il modo.

Un coinvolgimento che aiuta assomiglia a questo: interessarsi a ciò che il bambino impara, avere aspettative alte espresse con calore, organizzare una cornice regolare, lasciare che il bambino faccia da sé e aiutarlo a trovare invece di dargli la risposta, vedere gli errori come una tappa.

Un coinvolgimento che nuoce assomiglia a questo: sorvegliare di continuo, fare al posto suo, arrabbiarsi davanti all'errore, promettere o minacciare in base ai voti, confrontarlo con un fratello o un compagno. Il bambino impara allora che la scuola è una questione di pressione e di giudizio, e cerca di evitare invece di capire.

In pratica, un genitore che non capisce niente della matematica delle medie può aiutare molto — con la cornice, l'interesse e il modo di reagire. Un genitore brillante può nuocere — se trasforma ogni sera in un esame.

Ciò che succede fuori dai compiti

Gran parte di ciò che aiuta un bambino a imparare si gioca lontano dalla scrivania.

Parlare. Le conversazioni quotidiane, le domande, le spiegazioni sul mondo, un lessico ricco e preciso nutrono la comprensione di tutto ciò che verrà letto dopo.

Leggere insieme, e avere libri in casa, fin da piccolissimi.

Dormire abbastanza. Un bambino stanco impara male, ricorda male e si controlla male. È spesso la leva più sottovalutata.

Giocare. I giochi da tavolo, di costruzione, di carte allenano il calcolo, l'attenzione, l'attesa del proprio turno e la tolleranza alla sconfitta.

Dare l'esempio. Un bambino che vede i genitori leggere, cercare un'informazione, imparare qualcosa di nuovo e parlarne capisce che imparare non è riservato alla scuola.

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Domande frequenti

Devo controllare tutti i suoi compiti? Con un bambino piccolo, un'occhiata per assicurarsi che il lavoro sia fatto, sì. Correggere ogni errore, no: l'insegnante ha bisogno di vedere a che punto è il bambino. Man mano che cresce, sostituite il controllo quotidiano con un punto regolare sull'organizzazione.

Bisogna prendere ripetizioni private? Possono aiutare, soprattutto per una difficoltà mirata in una materia, o quando i compiti sono diventati una fonte di conflitto tra voi. Scegliete qualcuno che faccia lavorare il bambino — che lo faccia spiegare, mettersi alla prova, rifare — piuttosto che qualcuno che fa gli esercizi mentre il bambino guarda. E se la difficoltà riguarda la lettura, il calcolo o l'attenzione nel loro insieme, una valutazione viene prima delle ripetizioni.

I compiti delle vacanze servono a qualcosa? Un po' di lettura e qualche ripasso regolare durante le vacanze limitano l'oblio, soprattutto dopo un anno difficile. Non occorre che sia un libro di esercizi, né che occupi le giornate. Qualche minuto, due o tre volte a settimana, e molta lettura per piacere, bastano.

Mio figlio dice di essere stupido. Non contraddicetelo con un «ma no, sei intelligentissimo» che scivola via senza arrivare. Tornate ai fatti: «In questo periodo ti sembra difficile. Che cosa, esattamente?» Poi mostrategli un progresso concreto che ha fatto. Se la frase torna di continuo, accompagnata da tristezza, chiusura o rifiuto di andare a scuola, parlatene con un professionista.

Parlare due lingue in casa lo rallenta a scuola? No. Il bilinguismo non causa disturbi del linguaggio né disturbi dell'apprendimento. Un bambino bilingue può conoscere per un certo periodo meno parole in ciascuna delle sue lingue, ma non meno parole in totale. Continuate a parlargli nella lingua in cui vi sentite più a vostro agio. Un ritardo del linguaggio presente in entrambe le lingue merita invece un parere.

Bisogna lasciarlo fallire una verifica perché capisca? Con un adolescente e una posta in gioco modesta, lasciare che arrivi una conseguenza può essere formativo, a patto di parlarne poi per ricavarne un metodo, non una predica. Con un bambino piccolo, l'insuccesso ripetuto senza aiuto insegna soprattutto che l'impegno non serve a niente.

Mio figlio impara molto in fretta e si annoia. Che cosa fare? Proponetegli approfondimento più che anticipo: libri più ricchi, progetti, domande aperte, attività in cui debba fare uno sforzo reale. Un bambino molto capace che non ha mai dovuto perseverare può restare destabilizzato il giorno in cui le cose si fanno difficili; imparare a faticare fa parte anche di ciò che deve imparare. Parlatene con l'insegnante.

I videogiochi nuocciono ai risultati scolastici? Ciò che pesa di più non è il gioco in sé, ma ciò che sostituisce e il momento in cui avviene: il sonno, i compiti, la lettura, l'attività fisica. Un tempo di gioco delimitato, dopo il lavoro e lontano dall'ora di andare a letto, raramente crea problemi. Una vera perdita di controllo, con abbandono delle altre attività e conflitti importanti, giustifica un parere.

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