Ayudar a su hijo a estudiar mejor

Esta guía es un contenido de psicoeducación. No sustituye ni la opinión del profesorado ni una evaluación. Si su hijo tiene dificultades duraderas para leer, escribir o contar pese a la ayuda recibida, si está distraído o inquieto en todos los ámbitos de su vida, o si se niega a ir al colegio, hable con su tutor y con el médico: la sección 14 dice qué señales justifican no esperar. Si su hijo habla de morir o se hace daño, llame a su médico ese mismo día. Cuente con treinta minutos de lectura.

1. Antes de empezar

A quién se dirige esta guía

A usted si los deberes de la tarde se han convertido en una prueba. Hay que negociar para empezar, el niño se hunde en la primera dificultad, usted levanta la voz, y todos terminan la tarde agotados.

A usted si su hijo dedica tiempo a sus lecciones, las recita perfectamente por la noche y al día siguiente no las recuerda en clase.

A usted si no sabe qué papel adoptar: ayudar a riesgo de hacerlo en su lugar, o dejar hacer a riesgo de dejarle arreglárselas solo.

A usted, por último, si está preocupado: lee despacio, confunde los números, «no se concentra», y se pregunta si es falta de trabajo o algo distinto.

Para los adolescentes mayores que organizan ellos mismos su trabajo, y para usted si retoma los estudios, nuestro programa ¿Cómo estudiar mejor? se dirige directamente a quien aprende. Esta guía retoma sus principios desde el punto de vista de los padres.

Lo que esta guía no es

No es un manual para dar clase en casa. La enseñanza corresponde al colegio. Su papel es distinto, y es poderoso.

No es un método para sacar mejores notas a toda costa. Un niño que aprende bien y al que le gusta aprender suele sacar mejores notas; lo contrario no es cierto.

No es una herramienta de diagnóstico. No le dirá si su hijo tiene un trastorno. Le dirá cuándo merece la pena plantear la pregunta.

Cómo utilizarla

Léala entera una vez. Después elija una cosa que cambiar — la hora y el lugar de los deberes, la manera de hacer repasar una lección, su forma de felicitar — y manténgala tres semanas. Cambiar diez cosas a la vez produce sobre todo confusión, para el niño y para usted.

2. Lo que unos padres pueden cambiar de verdad

Lo que más cuenta

Las investigaciones sobre la implicación de los padres en la escolaridad dan un mensaje claro y algo sorprendente. La cantidad de ayuda con los deberes no es lo que marca la diferencia. Lo que cuenta es la manera.

Una implicación que ayuda se parece a esto: interesarse por lo que el niño aprende, tener expectativas altas expresadas con cariño, organizar un marco regular, dejar que el niño lo haga él mismo y ayudarle a encontrar en lugar de darle la respuesta, ver los errores como una etapa.

Una implicación que perjudica se parece a esto: vigilar constantemente, hacerlo en su lugar, enfadarse ante el error, prometer o amenazar en función de las notas, comparar con un hermano o un compañero. El niño aprende entonces que el colegio es cuestión de presión y de juicio, y busca evitar en lugar de comprender.

En la práctica, un padre que no entiende nada de las matemáticas de secundaria puede ayudar mucho — con el marco, el interés y la forma de reaccionar. Un padre brillante puede perjudicar — si convierte cada tarde en un examen.

Lo que ocurre fuera de los deberes

Gran parte de lo que ayuda a un niño a aprender se juega lejos del escritorio.

Hablar. Las conversaciones cotidianas, las preguntas, las explicaciones sobre el mundo, el vocabulario rico y preciso alimentan la comprensión de todo lo que se leerá después.

Leer juntos, y tener libros en casa, desde muy pequeños.

Dormir lo suficiente. Un niño cansado aprende mal, retiene mal y se controla mal. Suele ser la palanca más infravalorada.

Jugar. Los juegos de mesa, de construcción y de cartas entrenan el cálculo, la atención, esperar el turno y la tolerancia a perder.

Dar ejemplo. Un niño que ve a sus padres leer, buscar una información, aprender algo nuevo y hablar de ello comprende que aprender no es solo cosa del colegio.

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